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油杰踏踏实实的从底层小职员做起，在特调处甚至积累了不少的人缘，也对新的规章办法与科技小程序的利用有了更深层次的理解。 他申请了一笔资金，将部分事务完全挪到了线上处理，大大提高了相关部门的办事效率，也因此与普通累死累活加班的咒术师打好了关系，获得了相当不错的人缘。 总而言之，是非常值得托付的两个人。 她还顺便把诅咒师的控制权分开，一人一半交给了他们 …绝不是因为这些人实在是太麻烦了。 公良笙现在对老橘皮脸上层那边的监督放松了，倒是在思考另一件事。 之前她从里梅身上搜出了一张纸，应该是名为“宿傩”的大妖怪或者咒灵的…手指分布地点。 里梅好像也是为了这个潜进高专的，虽然他一个字不肯说，但公良笙还是准确的得到了“宿傩这家伙是里梅的主人的信息”。 她还在里梅的住处搜出了五根手指，长得倒是很丑，扭曲又狰狞，指甲也没修剪，非常的不讲卫生，大概是个邋遢的家伙。 她捻了下这张纸，倒是有点好奇。 把宿傩的二十根手指聚集起来，能召唤出什么？ 想起里梅住处的一堆女式和服，以及被里梅小心翼翼珍藏、据说是百年前宿傩画像的那张纸，公良笙皱起了眉头。 邋遢的张牙舞爪的女装肌rou宿傩？还是算了。 在周末聚拢了一堆手指的公良笙和几个学生，等待着奇迹的发生。 随着公良笙注入的妖力，盒子中逐渐显出了一个人形。 穿着和服的缩小版宿傩先是大笑了两声，“哈哈，女人和小孩的味道！这是什么地方，还都是有咒力的女人和小孩，真不错啊！是等着我来开餐是吗？” 家入硝子猛地将盒子盖上了。 “老师，我觉得他没有抢救的机会了，”她面无表情的说道。 “女人，放老子出去！可恶——” 盒子里的小人还在不停的吼叫。 “啊，我大概知道他曾经杀掉多少人了。目前感觉处理了可能有点可惜，”公良笙笑着说道，“慢慢折磨吧。” 她看起来心情很差，“你们觉得呢？我是觉得让他打工到死比较好，到时候拿到的钱还可以赔给受害者家属，或者查一查转世名单，还完钱再丢去地狱受刑好了。” “我觉得可以，”硝子点头，“榨干他的最后一点价值，是这句话吗？” “不，这是废物利用，”公良笙纠正，“垃圾回收，变废为宝。什么叫榨干价值？我们又不是无良商家。” 把可以当劳动力使用、被下了禁锢不得不乖乖听话的宿傩随意丢给忙得不可开交的夏油杰，又托专业人士算了一下宿傩需要偿还的债务期限，公良笙松了口气。 “晚上就吃烧烤吧，碳烤鸡爪就行，又酥又脆，”她掏出手机，决定给正在买菜的伏黑甚尔打电话。 ** 叮铃铃。 提着菜篮的伏黑甚尔将东西放下，拿起了手机。 “碳烤鸡爪？”他不耐烦的说道，“知道了。还有别的吗？” “没了，”公良笙说道，“你不想做吗？要不我来买？” “不用，”伏黑甚尔口气生硬的回答。 他随手挂了电话，又回到了装了冷冻好的禽类的冰柜，拿了一袋，“真麻烦。” 毕业旅行 又是一年的雨季。 雨淅淅沥沥, 顺着屋檐的曲线淌下，流成一条连续的直线。 公良看了看灰蒙蒙的天空，喃喃, “下的有点大啊。” 感觉还要至少两个小时才会停。 “是的, 确实有点大，”夏油杰走到她身边, 答道。 他看了一眼公良笙, “老师带伞了吗？” “没有，”公良笙轻松的说道, “不过我有别的办法。” 她的尾巴抗议般的甩了甩，却拗不过公良笙，终究是变大、变蓬松, 如同伸长的叶子一样盖在了公良笙头顶。 “看，”公良笙转向夏油杰, “是很聪明的办法吧。” 她转而邀请道, “杰也没有带伞吧？要不要一起？” 夏油杰犹豫片刻, 还是答应了。 “最近总是看不见老师, ”他和公良笙并肩往宿舍楼的方向走去, “老师最近很忙吗？” “还好吧，”公良笙答道, “是因为杰要负责的东西变多了吧，我的事情倒是和平时差不多。” 说到这个，她就顺便问了一句，“宿傩还好用吗？” “很不错，”提到这个，夏油杰又兴奋了起来，“我们从他嘴里敲出了不少那个时代的咒术和一些特殊的技巧, 感觉很值得。至少在研究上，感觉进展还是很大的……” 他一聊到最近的发现，几乎就刹不住车，等到说的差不多了，才缓过神，咳了咳。 “我是不是讲太多了？”夏油杰忐忑的问道。 “啊，没有，”公良笙摇头，“还挺有意思的。” 她笑着说道，“杰热爱着自己正在做的事情，是很值得高兴的事啊。” 夏油杰松了口气。 两人路过了一丛绣球花，蓝色的绣球在雨中仍然开的纷纷扬扬，清新美丽。 “说起来，”公良笙想了想，还是说道，“我今天倒是想和你聊点别的。” “好啊，”夏油杰答道，“老师想聊什么？” “聊点轻松的吧，”公良笙说道，“杰，你认为，什么是喜欢？” 这个问题几乎让夏油杰心跳漏了一拍。 “喜欢……？”他磕磕巴巴的答道，“大概就是憧憬和爱慕吧，我，我也不太清楚。” “憧憬和爱慕吗？”公良笙笑了一下，“这个答案，确实是杰给人的感觉呢。” “老师觉得太幼稚了吗？”夏油杰问道。 “啊，不，”公良笙摇了摇头，“不是幼稚，只是感觉这确实是年轻孩子会给出的答案。依赖和仰慕会生出喜欢，喜欢又会催生爱，是很朦胧的情绪啊。” “那老师呢？”夏油杰看向公良笙，试探着问道，“老师觉得喜欢是什么，爱又是什么？